Một thử nghiệm kéo dài 6 tháng tại các trường tiểu học Anh cho thấy việc lồng ghép văn hóa game vào dạy học khoa học cấp Tiểu học (KS2) đã giúp tăng hứng thú, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh.
Kết quả thu được cho thấy sự thay đổi rõ rệt về thái độ học tập của học sinh. Các em tích cực tham gia thảo luận nhóm, chủ động đặt câu hỏi, và thể hiện khả năng suy luận logic tốt hơn. Giáo viên cũng cảm thấy hứng thú hơn khi giảng dạy, vì mô hình mới giúp gắn kết học sinh vào bài học một cách tự nhiên và sáng tạo.
Tiến sĩ Mari-Carmen Fernández-Garcia, giảng viên tại Đại học Brunel, nhận định: “Khi đưa các yếu tố quen thuộc từ thế giới trò chơi vào lớp học, chúng tôi không chỉ tạo ra một môi trường học tập hấp dẫn mà còn giúp học sinh phát triển các kỹ năng cần thiết cho thế kỷ 21.”
Dù không sử dụng trò chơi điện tử một cách trực tiếp, việc “mượn” ngôn ngữ và cơ chế của game đã tạo ra một môi trường học tập gần gũi và đầy cảm hứng. Đây là bước tiến quan trọng trong việc ứng dụng công nghệ và thiết kế trò chơi vào giáo dục – không chỉ để giải trí mà còn để nâng cao chất lượng dạy và học.
Thử nghiệm này mở ra nhiều cơ hội để giáo viên Việt Nam tham khảo và áp dụng, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và đổi mới phương pháp dạy học đang được khuyến khích rộng rãi.
